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神木三中“高效课堂”评价标准
时间:2014-7-1 点击:1021 次 文字大小:
   

授课人

 

学科

 

课题

 

班级

 

评价项目

评价内容

权重

得分

教学目标:(10分)

1、目标设置:教师的思路清晰,学生的目标明确。

5

 

 

2、层次划分:知识与技能的达成目标,过程与方法的揭示目标,情感与态度的孕育目标,能力与素质的发展目标。

5

 

教学内容:(10分)

1、内容选择:教学容量适度,重难点把握准确。

4

 

 

2、呈现方式:能有效地整合三维目标,突出能力培养。

6

教学结构:(20分)

1、环节设计:课前先学有体现,设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测;每一环节学生都有事做。

8

 

 

2、时间分配:保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间。教师的“讲”不能超过课堂的三分之一时间。

12

 

教学方法:(20分)

1、教法优化:教法设计合理,教学方式多样化。

8

 

 

2、学法指导:指导学法得当,体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。

12

 

教学状态:(10分)

1、师生互动:师生要有激情,课堂气氛要和谐,具有学术研究氛围。

5

 

 

2、学生参与:学生思维活跃,多种感官参与学习过程,能愉快的获得新知。

5

 

教学效果:(20分)

1、思维训练:课堂容量要大,学生思维积极主动、慎密有效,课堂练习要有梯度、切实达到巩固新知的效果。

12

 

 

2、达标训练:能及时反馈练习,教学目标达成率高。

8

 

教学特色:(10分)

1、创造性:导学过程设计新颖,富有创造性。

4

 

 

2、艺术性:导学不出现超导滞导现象,艺术性高

2

 

3、生动性:导学具有感染力,课堂教学深刻、生动、形象。

4

 

简评

 

总分

 

等级设置

总分85分以上为优秀;7585为良好;6075为一般;60分以下为不合格

等级

 

 

附:评课三看:

一看教师是否遵循了模式,是否坚持了学生中心是否使用导学案上课,是否充分使用和调动了小组,是否组织了当堂达标测评,严格规定绝不能超过10分钟;

二看学生的学习状态、课堂气氛、参与的质量,看学生语言表达是否通顺,态度是否积极认真,情感是否投入,精神是否饱满,板演书写整齐工整,词、句、符号、公式是否正确,是否有走神、打瞌睡精力不集中,或者假学、伪学现象;学生参与的人数,是否达到100%

三看教师是否注重学习方法,关注学习过程,严禁教师上课对答案,严禁用标准答案囚禁学生的思维。

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